2009年10月14日
教育実践研究の組織化と推進
大学院学校教育研究科（専門職学位課程）『教育実践高度化専攻』授業実践リーダーコースの専門科目「教育実践研究の組織化と推進」で、「小学校における組織的な授業研究の推進」について話をする機会をいただいた。P1の方は、熱心に耳を傾けてくださり、質問もたくさんいただいた。授業リフレクション（対話）をする際のプロンプターの役割、研修の満足度と教職経験の相関、教育心理統計を用いる際の母集団と校種の違いなど。
話を聞く立場と話をする立場。立場が違うとものの見方が変わる。
同じゼミの人以外は、普段なかなか情報交換ができなかった。学年が違うとなおさら。今回は、院生同士の貴重な情報交換の場を与えていただいた。
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