2005年06月
2005年06月20日
6年生算数授業研
６年生算数科の授業研をした。単元は分数。今年の研修テーマは「多様な考えを出させ、高めあうための授業の工夫」である。分数の大小比較の方法を子どもたちは考えた。授業者は松岡先生と三原先生。コンビ結成２年目なので気心しれた複数指導をされていた。事後研では「授業評価カード」をもとに話し合いを進めたが、この手法もマンネリ化しつつあるので、次回は方法を検討したい。堀先生に講評していただいた。
JAPETの実践事例アイディア集Vol.14にぎりぎり応募する（汗）
提出した事例記入用紙 PDF 30KB
2005年06月19日
午前中、消防の訓練。炎天下のグラウンドで部隊訓練をする。2005年06月18日
氷上公民館で教職員体育大会丹波市大会があった。バレーの部で山南町チームと戦う。2-0で優勝。今度は25日(土)篠山鳳鳴高校で丹波大会に出場する。教職員の元気回復と健康増進等のため、ぜひ継続してもらいたい事業である。2005年06月17日
土の中の根の形を予想し、「2005年06月15日
2005年06月14日
たのしい理科研究６年
兵庫県小学校教育研究会理科部会が編集、甲南出版社発行の「たのしい理科研究」ができあがった。今日、宅急便で届いた。私は６年生の「身の回りの環境調査をしてみよう」と「酸・アルカリ判別シートをつくろう」の原稿を書いた。ちょっと私の思いと違う表現に校正された部分もある。限られた時間でレベルの高いものを仕上げる難しさを感じた。避難訓練で警察官が演じた不審者の対応をした。私はイスを持ってかけつけたが、警察官の方が結構迫真の演技だったので、このままではさされてしまうと思った。パイプイスで身を守りながら相手の凶器を挟み落とす方法を教えてもらった。
2005年06月13日
通知票「あゆみ」について
今日の職員会議で通知票のあゆみについて協議した。音楽の「表現の工夫」の観点がなかったので追加するように意見した。教科によって３〜５の観点が存在するが、本校のあゆみは評価の観点と正確にリンクできていない項目もある。私は学期末の要録記載時のことを考えて、できるだけ指導要録準拠であゆみを作成することを提案したが、職員の中からは「児童のはげみになる評価となるために、ある教科の観点はさらに細分化した項目を用意してもいいのではないか」という意見が出された。教科により項目が増えたり減ったりするのはうまく説明できない。
また、担任による主観的な評価をできるだけ客観化するために、昨年度から学校長と校内教育課程委員会に成績一覧表を提出し、指導してもらう工程ができあがった。しかし、指導にあたって、担任にいわゆるあゆみをつける規準が提示されていないので、中には不本意な修正をしないといけないこともある。昨年度の訂正箇所を文書化しておけば、今年度のあゆみを作成する評価規準になるのになと思った。
そう思っていると、下にいい資料があったので、今夜熟読したいと思う。
国立教育施策研究所 通信簿に関する調査研究(PDF) 2.95MB
また、担任による主観的な評価をできるだけ客観化するために、昨年度から学校長と校内教育課程委員会に成績一覧表を提出し、指導してもらう工程ができあがった。しかし、指導にあたって、担任にいわゆるあゆみをつける規準が提示されていないので、中には不本意な修正をしないといけないこともある。昨年度の訂正箇所を文書化しておけば、今年度のあゆみを作成する評価規準になるのになと思った。
そう思っていると、下にいい資料があったので、今夜熟読したいと思う。
国立教育施策研究所 通信簿に関する調査研究(PDF) 2.95MB
神戸国際会館で２回目の会議。最初に佐々木先生より米国事前調査の報告があった。ホテルをおさえていただき、ニューヨーク市教育委員会とのミーティングも設定していただけた。
