2011年03月

2011年03月30日

年度末の事務作業が完了

教室の片付けもほぼ終了。前から置いてあり、1年間使用しなかったものはできるだけ捨てた。
児童用の傘立ても忘れ物でいっぱいだったので、壊れているものは廃棄した。

異動される職員や校務分掌検討委員の先生は忙しそう。現任校は市内で一番校舎が古いので、昔の備品がたくさん眠っている。私は校務員さんと不要なものを片付けた。

指導要録も記入できた。手書きだと2日間かかる。業務改善の対象になりうる大変さだった。電子化を急ぎたい。

職場の回覧で、兵庫県教育委員会平成22年度学校業務改善推進校の取組成果一覧を見つけた。
http://www.hyogo-c.ed.jp/~chousa/h22seika.html
目からうろこ。本校でも実施できるところから取り組みたい。

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教育の話題一般 

2011年03月25日

ブルーベリーの花芽

ブルーベリーの花芽

ブルーベリーの花芽を初めて観察した。花芽の数だけブルーベリーが収穫できる。1本の木に10個程度ついていた。木は校舎の中庭に4本ある。

ブルーベリーの苗木は、株式会社わかさ生活の「ブルーベリー植育活動」でいただいたもの。今日、社員の方が、肥料を入れに来校された。夏に収穫できることを楽しみにしたい。

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理科教育 

2011年03月21日

焼き肉かわむら柏原店

焼き肉かわむら

焼き肉かわむら柏原店に行く。今日は予約でいっぱいのようで、個室は空いていなかった。

いつもながら丹波市の焼肉店では一番おいしいと感じる肉。店の雰囲気もおしゃれでよい。

ハラミがおいしかった。好物の上ロースの注文を家族に阻止されたので、今度こそは食べたい。

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2011年03月19日

中国料理燦宮

中国料理燦宮

父親の還暦祝いに梅田スカイビル39階にある「中国料理燦宮(サングウ)」に行った。

メニューは「期間限定 テーブルオーダーバイキング」。グランドメニューが5,800円で食べ放題というお得なプラン。写真は、芝海老マンゴーマヨネーズソース。

家族8人で争うようにして次々とオーダーをする。その迫力にお店の人もびっくり。どの料理もむちゃくちゃおいしかった。もちろんサービスも抜群によい。

お店は地上160メートルの抜群のロケーション。個室の丸窓からは、大阪の町並みが見事に見渡せた。伊丹空港に着陸する飛行機も同じ高さぐらいに見えた。

食後は、ぐるなびのクーポンを利用して、空中庭園を散策。家族みんなが楽しく満足できる会になってよかった。
地上160メートルからの眺望


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2011年03月18日

電子辞書の画面をプロジェクターに投影

カシオ計算機

放課後に、カシオ計算機株式会社の方に来ていただき、電子辞書の使い方を教えていただいた。最新の電子辞書は、メイン、サブともカラー液晶で、タッチ操作にも対応していて驚いた。

小学校で活用できそうなのは、「画像検索機能」。鳥や昆虫、植物が画像から検索でき、鳥の鳴き声も聴くことができる。辞書の大切な言葉にアンダーラインを入れたり、付箋紙を付けたりもできる。手書きの暗記カードも作成できる。

電子辞書の画面を大きく映したいときは、プロジェクターに直接USB接続し、必要なコマンドを入力すると画面が表示される。これは、最新の電子辞書だけでなく、旧製品でも搭載されている機能らしい。知らなかった。

今日は、電子辞書の基本である「ジャンプ機能」を始め、たくさんの活用方法を教えていただいた。来年度からの授業に活用したい。

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情報教育 

2011年03月12日

JRダイヤ改正 特急「こうのとり」乗車

こうのとり4号

天王寺で会議のため、早朝から大阪へ向かう。本日からダイヤ改正が行われたようで、新型車両(287系)の特急「こうのとり」も登場した。

こうのとりでは、車両の最前列と最後列に電源の提供がされると聞いていた。早速期待して、特急券を購入し、こうのとり4号に乗車することにした。

ところが、ホームに入ってきた車両は「北近畿」と同じもの。確かに、名前は「こうのとり」にかわっている。旧型車両だったので、がっかりした。時間帯によって新型か旧型か違うみたい。

今度は、新型車両を体験してみたい。

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研究推進 

2011年03月10日

パナソニック教育財団 実践研究助成 決定

財団法人パナソニック教育財団の「第37回 (平成23年度) 実践研究助成」(一般)をいただけることになった。

http://www.pef.or.jp/01_jissen/03_list_h23.html

応募は310件で、助成は71件だったよう。期間は1年間で、助成金は50万円である。

丹波市では、新井小学校と和田小学校が助成を得た。ともに、ICT活用の研究指定を受けている学校である。これを機会に環境整備を進めて、児童によりよい授業を提供していきたい。

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研究推進 

2011年03月08日

ファシリテーション・グラフィック


先日の学校評議委員会で、評議員さんが「児童の自尊感情を高め、表現力を育成するために『ファシリテーション・グラフィック』を取り入れられては?」という助言があった。「ファシリテーション」は知っていても、「ファシリテーション・グラフィック」という言葉は知らなかった。勉強してみようと思った。

そこで以下の書籍を購入した。

堀公俊・加藤彰『ファシリテーション・グラフィック 議論を「見える化」する技法』日本経済新聞出版社、2006年

ファシリテーション・グラフィックとは、議論の内容を、ホワイトボードや模造紙などに文字や図形を使って分かりやすく表現し、「議論を描く」ことである。

なんだ、板書のことかと思った。最近、校内研修でワークショップをデザインする機会が多い。ワークショップのアウトプットである模造紙やワークシートなどの成果物をイメージする際に、このファシリテーション・グラフィックは役立つと感じた。もちろん、普段の板書にも充分役立つ要素が満載の書籍だった。

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研究推進 

2011年03月07日

研究紀要の電子書籍化

今年度の校内研修の研究紀要ができあがった。印刷所に持ち込み、製本してもらう。1冊あたり200円の製本代がかかる。製本ファイルで簡易に扱うことができるが、そこはこだわり。背表紙をつけて、本棚からシュッと取り出せる状態にしたい。

製本前の原稿はスキャンスナップを使ってPDFファイルにする。表紙も入れると102ページになった。研究紀要が電子書籍化されてうれしい。これからはPDFにして蓄積しようと思う。

本校では、学級で文集を作成せずに、全校で1冊の文集を作成する。名前は『あかつき文集』。これもPDFにした。こちらは160ページあった。iPadなどで読めるようにしたい。

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研究推進 

2011年03月04日

ひょうごの情報教育推進事業に係る第3回ICT実践活用推進協議会

兵庫県民会館。ICT実践活用報告をした。県下から43事例が集まった。
その後、「わかる授業の実践に向けた効果的なICT活用について」という講義を聞いた。

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情報教育 
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