高学年表現、組み立て体操とダンスの打ち合わせを行う。
2005年08月
シャープから講師を招き、インタラクティブスタディの研修会を開く。
ポトマック川を中村さんとカヤックで下る。桜並木まで往復２時間カヤックをこいでいた。国際スパイ博物館も見学。楽しみにしていたが、展示がすべて英語でわからず、面白さが半減した。
朝早くから高校へ学校訪問へ行った。暗いうちに出発したが、予定より早くついた。７時３０分から生徒が登校してくる。モントゴメリカウンティでは、スクールバスの関係で高校が７時、中学校が８時、小学校が９時から始業する。特殊教育、フランス語、スペイン語の授業参観をする。生徒は私服だったが、禁止されている服装例が写真になって張り出してあった。具体的な指導法だと感じた。
お昼に神代参事官とともに、在米コリアンと対談する。移民してからの苦労を聞いた。アメリカでの成功を夢見て移住し、言葉や医療の壁にぶち当たり、困難を乗り越えていくという話は、人の生き方に触れるよい教材になると思った。
9月からの新学期に向けての職員研修に少し参加した。校長(35才!）によるワークショップから始まり、スクールカウンセラーの児童や保護者への対応法の講話、モンゴリカウンティーの教育施策について話を聞く。夜タコハウスという日本料理店で学校訪問した職員との懇親会。４年生担任の先生と話をする。同じ年なんだけど、もう校長を目指しているといっていた。この日は一番英語をしゃべった。
連邦教育省を訪問し、教育施策の専門家ジョアサン・リビングストンさんにアメリカの教育について話を聞いた。ジョアサンは日本の教育について、次のように語った。日本は文部科学省が強く、国内のカリキュラムがほぼ確定し、子どもたちがみんな同じ内容を学習しており、一つの問題に対しても答えが同じである。アメリカと日本の違いは、アメリカは一つの問題に対しても、少なくとも州の数だけ５０通りの答えがある。しかし、すべての教師が優れたカリキュラムを作成できるわけではなさそうだ。また、ブッシュ政権が進めているNo Child Left Behinds政策についての話を聞いた。
アメリカは国家としての教育施策はない。教育は州が責任を持つ。どうしてそうなったかというと憲法に書いてないから。憲法に書かれていないことは州がすることになっている。
州がカリキュラムを作ったり、私立学校では教師自身がカリキュラムを作成することが求められている。
午後は航空宇宙博物館。アポロ１１号の本物を見る。夜はカニ、ロブスターなどのシーフードを食べる。
朝6時半にホテルを出発。チャーターバスでフィラデルフィアに向かう。フィラデルフィアは全米５位の大きな都市。世界史の先生に言わせれば「アメリカ生誕の地」として知っておかなければならない地名らしい。私は知らなかった。今回の旅で知らないことがたくさんあることがわかった。チャーターバスはインディペンデンス国立歴史公園でおろしてくれた。他のグループが学校訪問へ行ったので、私はフリーになった。地図を見るとフィラデルフィア美術館があったのでそこを目指す。ガイドブックにはフラッシュという観光用シャトルバスに乗れとあったが、街を走っているPHLASHは見つからなかった。仕方がなく路線バスセプタに乗る。しかし、何番に乗ればいいのかわからない。日本のバス停にある路線図や時刻表もない。仕方がないので、訪ねてみた。アメリカにきて今日が一番会話？をした日だった。
質問はできるんだが、相手の言っていることの10%くらいしか聞き取れない。困った顔をしていると、周りの人も大きな声でゆっくりと話してくれた。フィラデルフィアの人たちの優しさにふれた。
バスに乗りミュージアムに着いた。ここは映画「ロッキー」の撮影に使われた石階段が有名。しかし、月曜日は休館日だったのでとってもショックだった。
少し歩いたところにあるフランクリン科学博物館に行く。ここは全米屈指の科学博物館らしい。展示もすごいしシアターもプラネタリウムもある。大きな心臓があった。血液の動きに合わせて心臓の中に入ることができる。これには驚いた。売店で科学の祭典で使えそうなネタを仕入れる。夜ワシントンDCに到着。ルネッサンス・メイフラワー・ホテルに宿泊。
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